Docentes influencers

Aquí,  nos gustaría presentaros, cinco influencers que usan las Redes Sociales para enseñar diferentes materias y que podemos utilizar en el aula para amenizar el aprendizaje y enseñar de una manera distinta, que se trate de un apoyo. Además, creemos que puede ser un incentivo y una motivación para los estudiantes que están tan relacionados con el mundo de las Redes Sociales y de esta manera pueden aprender a usarlas de una manera correcta.  Estos son los docentes que consideramos que no te puedes perder:

 

Quique Castillo,👦 en su cuenta de Instagram o de YouTube “La lengua con TIC entra”. Es un docente influencer en su cuenta de YouTube, donde explica a través de los super héroes el análisis sintáctico de las oraciones.  

 

David Calle, 👨el influencer autor de la página de YouTube ¨Unicoos¨ un canal que hemos utilizado todos para el aprendizaje de las ciencias, en él se muestran conocimientos de matemáticas, física, química entre otras cosas y trabaja diversos niveles educativos de forma sencilla, visual y práctica para el alumnado.  

 

 

Paco Pajuelo, 👲 influencer autor de la página de Youtube ¨Sociales XXI¨. Es un profesor de geografía e historia que se tuvo que adaptar a la situación actual y lo hizo de una forma que llamara la atención de su alumnado, escenografía los acontecimientos históricos, este docente se ha adaptado de tal manera a las nuevas tecnologías que tiene TikTok una red social muy famosa y conocida entre los estudiantes. 

 

Susi Profe👧, utiliza las redes sociales como YouTube, instagram y TikTok para enseñar conocimientos de Matemáticas, Física y Química. En sus videos muestra las explicaciones de manera muy visual y clara para los estudiantes y es por ello que tiene ¡Miles de seguidores!  

 

Andrés Cebrián👦, profesor de matemáticas influencer autor de “Mates con Andrés” orientado a la Flipped Classroom y se centra en las matemáticas. Posee más de 1.000 suscriptores, resuelve ejercicios de la EBAU y también dispone de material tanto teórico como práctico sobre lecciones más específicas dentro de las mates de Secundaria y Bachillerato. 

 

¡Nunca antes aprender fue tan fácil y divertido! 😉

 

Proyectos Inspiradores para la Innovación docente

El diario de un viajero📖✈. Marina Tristán, docente de Primaria en el CBM "Los pinos de San Pedro del Pinatar",  crea este proyecto dirigido al alumnado de Primaria basado en el método ABP en el cual se trabajan diferentes asignaturas de forma interdisciplinar. El proyecto consiste en que el alumnado a través de unas preguntas, investiguen y así poder elaborar su propio diario viajero, con el aprenden a interpretar mapas, conocer países y ciudades, sus diferentes usos horarios entre otras muchas cosas.  

Torreánaz Smart School – Una nueva mirada👀. Este proyecto se llevó a cabo en el "Colegio Torreánaz", el objetivo principal es mejorar la calidad de vida de las personas bajo parámetros de sostenibilidad y eficiencia, a través de la tecnología y la innovación, la cual ha provocado un cambio en el modelo y la cultura. 

Physics on the go – Aprendiendo Física en movimiento. Este proyecto se llevó a cabo en el "Colegio San Diego y San Vicente", el objetivo de este proyecto es que el alumnado descubra los principios fundamentales físicos de su entorno más próximo. Para ello, deben basarse en el método científico en el que el alumnado observa, plantea problemas, formula hipótesis y diseña procedimientos. Tras esto, el alumnado debe defender su trabajo con una exposición oral frente a la comunidad científica (sus compañeros). 

 

El programa KiVA International, desarrollado por la Universidad de Turku de Finlandia, es un innovador método de prevención y acción frente al bullying. 

Para ello, el proyecto emplea indicadores que miden el nivel de acoso y ciberacoso en las aulas, a través, del comportamiento de los propios alumnos, con simulaciones, juegos, encuestas online anónimas o un buzón virtual donde remitir las denuncias, permitiendo a todos los implicados (estudiantes, docentes, centro, padres y madres) percibir posibles situaciones conflictivas y dotándoles de las herramientas y los mecanismos para actuar frente a ellas. 

 

El programa Apps for Good ha sido desarrollado por Rodrigo Baggio con el objetivo de mejorar la motivación del alumnado, mediante la unión de aprendizaje y nuevas tecnologías, aportando además beneficios a la comunidad. 

La metodología consiste en facilitar a los docentes y los alumnos una formación específica en el campo de la programación informática, a través de una red de voluntarios expertos, de modo que puedan desarrollar aplicaciones que contribuyan a la mejora de la sociedad y solucionen problemas cotidianos de las personas. No obstante, el programa establece cuatro niveles distintos de formación. 

 

Innovación educativa con TIC

Los recursos digitales son considerados como uno de los instrumentos de aprendizaje informal más comunes. Las redes sociales o vídeos de YouTube tienen gran importancia educativa entre las nuevas generaciones. Es por ello, que debemos potenciarla en las aulas. En este breve vídeo se habla de los recursos digitales que los docentes pueden utilizar para llevar a cabo la docencia. 

Da respuesta a que es un recurso digital, trata los recursos más comunes como por ejemplo vídeos, podcasts, PDF, presentaciones. Cualquier recurso digital puede utilizarse como medio de aprendizaje, pero debemos tener cuidado, dado que, el fuerte atractivo puede derivar en un uso excesivo y poco discriminado. Por ello, deben ser usados en servicio de la planificación docente, ya que posee una clara intención educativa.  

Es muy importante el diseño, al tratarse de una herramienta al servicio del aprendizaje. Nos habla sobre los riesgos, como la facilidad de distracción que fomentan, pero son una realidad que enriquecerá el aprendizaje y puede servir de apoyo al alumnado con dificultades. También, trata los sistemas de gestión del aprendizaje, como Canvas, facilitando de esta forma, que todos los estudiantes puedan acceder a los contenidos. 

En los tiempos actuales, es fundamental evolucionar en las tendencias en educación.  La tecnología forma parte de la vida de los alumnos por lo que se deben implementar dichas herramientas dentro del aula, por ello, se suelen introducir e implementar en los Proyectos de innovación educativa de aula. 

Actualmente, contamos con algunas tendencias tecnológicas como, por ejemplo, la gamificación, que consiste en que los juegos formen parte de la educación fomentando la creatividad e influyendo en el desarrollo de la personalidad  fortaleciendo, por tanto, su autoconcepto. Por otro lado, tenemos la alfabetización mediática y digital, la cual consiste en informar al alumnado de la existencia y trascendencia de las Fake News y de cómo identificarlas. Por ello,  lo que es de gran importancia enseñar al alumnado en educación mediática. También,  existe el M-lerning, la cual consiste en utilizar el teléfono móvil como un elemento activo en las aulas, esa técnica está en discusión, dado que muchos centros no admiten el uso de teléfonos móviles en el aula.    

Competencia Digital y Mediática en Primaria

La sociedad de hoy se caracteriza por su globalización digital. Por ello, debemos de tener una serie destrezas comunicativas que no solo nos ayuden a desenvolvernos y a comprenderlo. De esta forma, surge la necesidad de estar alfabetizados mediática y digitalmente, ya no solo en un mundo de adultos, sino también desde la infancia. Pero ¿Qué es la alfabetización mediática y digital? 😅

 La alfabetización mediática y digital es la capacidad para acceder, analizar y evaluar los mensajes, imágenes y sonidos digitales a los que nos enfrentamos cada día, así como la importancia de la buena utilización de los medios digitales que permiten esta conexión. También, es la capacidad del individuo para comprender, utilizar, ser crítico y tener seguridad con los medios y las técnicas de comunicación. Una educación en medios nos permite tener conocimientos en este ámbito, adquirir una alfabetización y formar la competencia. Por eso, es importante que todas las personas estemos alfabetizadas mediática y digitalmente🙅. ¿Por qué? 

 

Tener competencia mediática y digital nos permite participar de forma activa, crítica y responsable en la sociedad de la comunicación y de la información en la que vivimos, entendiendo cómo y por qué se crean los contenidos mediáticos, como, a su vez, saber crear, acceder, guardar, rescatar y compartir estos mismos por la red, siendo buenos prosumidores. Es necesario destacar la importancia de identificar y obviar contenidos humillantes o no requeridos y, por ello, debemos saber utilizar un lenguaje en medios que nos permita comprender, saber expresarnos y ser creativos dentro de una sociedad interconectada en línea. 

 

🙋Cabe destacar que, dentro del mundo digital, existen dos formas de uso que poco a poco se van interconectado. El impacto de las tecnologías ha creado una dicotomía en la forma de actuar de las personas y, por ello, no debe de estar fuera de una realidad inmediata de los más pequeños como son las aulas. Sin embargo, los medios digitales son utilizados por lo general, para su uso en el tiempo libre o de ocio como, por ejemplo, a través de juegos y las redes sociales, dejando de lado la trascendencia que puede tener en su aprendizaje. Esto puede ser debido a que no existe una aplicación directa dentro de las aulas ya sea por una escasa formación del profesorado o una comodidad por parte del docente en su forma de enseñanza. 

 

Por ello, es conveniente trabajar la alfabetización mediática y digital en la etapa de Educación Primaria ya que todos los mensajes mediáticos tienen una finalidad en sí mismos, así como un lenguaje creativo codificado y transmiten unos valores y creencias😊. Así, la escuela tiene un papel fundamental y debe fomentar el desarrollo de las capacidades en estas nuevas formas de comunicación.  

 

Sabiendo que la alfabetización mediática nos enseña a pensar, sacar conclusiones, tomar decisiones y resolver problemas, podemos plantear una serie de oportunidades gracias a su aplicación en las aulas. La adaptación de esta alfabetización conllevará a la creación de una Escuela 2.0 en la que se refuerce la importancia de la conectividad, el aprendizaje digital, la creación de contenidos y la necesidad de compartirlos en red creando, así, un conocimiento global digitalizado. A su vez, se creará un entorno no solo basado en la recepción de un aprendizaje, si no en la necesidad de comunicarnos de forma audiovisual como interactiva, eliminando, por tanto, las barreras entre la educación formal y la no formal . 

 

Por consiguiente, se crearán nuevas formas de aprender en cualquier momento y lugar, dejando de lado un aprendizaje centralizado en las aulas de cada centro. Estas podrán llevarlas a cabo el alumnado por su conocimiento en la utilización de diversos soportes digitales permitiéndoles crear, utilizar y compartir trabajos, vídeos y fotografías, por ejemplo, así como, también, podrán acceder, buscar e interpretar información, ayudando a fortalecer sus habilidades dentro de la red, ampliando su pensamiento crítico, siendo así, partícipe de la sociedad de forma proactiva, complementando así, su aprendizaje. 

 

Tablet con elementos didácticos en línea.

                                                           

Competencia Digital Docente