Las actividades que vamos a realizar estarán enfocadas en la búsqueda de información, en la creación y compartir los contenidos, así como en el uso seguro de las redes sociales y de las diferentes herramientas a utilizar. De esta forma, los contenidos y las metodologías que vamos a trabajar en esta asignatura van a estar enfocados a poder utilizarlas en el resto de las asignaturas de forma interdisciplinar, para ello, se les va a dotar de diferentes herramientas y recursos digitales.
En el horario establecido de este curso escolar, la asignatura de Alfabetización Mediática y Digital se encuentra entre Lengua Castellana y Literatura y Ciencias Sociales, siendo, en la hora propuesta de TIC, donde se mostrarán y explicarán los contenidos propiamente tecnológicos y digitales que pueden utilizar en la red y que les servirá y facilitará el aprendizaje de las otras asignaturas. Así, cada semana, se trabajan contenidos alternos de las tres asignaturas.
Daremos comienzo al primer trimestre presentando la asignatura al alumnado, se explicarán los medios, herramientas de búsqueda, sitios fiables y esto estará relacionado con las Fake News. Crearán su correo electrónico, donde también darán uso a la nube. Por último, se creará un blog de aula. En el segundo trimestre trataremos la seguridad en la red, las Redes Sociales y la creación de un TikTok para la clase y finalizaremos con una introducción al mundo Minecraft para en el tercer trimestre introducir la gamificación en el aula.
Primer trimestre
En la primera sesión del primer trimestre comenzaremos exponiendo al alumnado el proyecto a realizar en el aula durante todo el curso, para que sean conscientes de lo que van a aprender. En las horas de la asignatura de Alfabetización Mediática y Digital comenzaríamos explicando los medios, las herramientas de búsqueda y los sitios más fiables para obtener dicha información y les enseñaremos a discriminar dichos contenidos para que sean capaces de detectar las Fake News y descartarlas. Estos contenidos se llevarán a cabo tanto en Lengua Castellana y Literatura como en Ciencias Sociales, dependiendo de los temas a tratar. Posteriormente, empezaremos con la búsqueda de información de la aplicación que van a utilizar y del temario de clase.
Más adelante, les enseñaremos a crear su propio correo electrónico y las diferentes utilidades que tienen, ya que aprenderán que es la nube, para qué sirve y cómo pueden utilizarla para almacenar la información que han buscado previamente, además de mostrarles cómo pueden trabajar en línea todos juntos.
Una vez que han aprendido a buscar contenido de manera crítica, almacenarlo y compartirlo, pasaremos a crear nuestro propio contenido y, para ello, crearemos un blog de clase, cuyo administrador será el docente en el que se irá describiendo el proyecto, de tal manera que, tanto las familias como el alumnado, puedan realizar un seguimiento de la evolución del trabajo. Además, esta actividad les sirve de guía al alumnado para saber cómo realizar ellos su propio blog, todo ello con la guía de la tutora a la que pueden consultar en todo momento.
Los alumnos buscarán tutoriales que puedan guiarles en su aprendizaje, así en el blog crean su primera entrada, la cual consistirá en crear una presentación personal con una foto suya, más otra entrada donde compartan su primer contenido de aquello que han buscado y guardado en la nube, de esta manera, lo hacen público para que el resto de la comunidad educativa puedan verlo.
Para finalizar el primer trimestre, pero no menos importante, debemos concienciarles de la seguridad en la red por lo que les enseñaremos a buscar en sitios seguros, generar contraseñas fáciles de recordar y que, a la vez sean seguras, para minimizar cualquier riesgo de suplantación de identidad y que, además, se concienticen de utilizar la red con respeto.
En este trimestre, el aprendizaje se basará en dos formas metodológicas, el Aprendizaje Basado en el Pensamiento y el docente como Guía Activo. La primera de ellas consiste en relacionar y transformar la información en conocimiento, contextualizando y desarrollando destrezas más allá de la memorización y, en la segunda, el profesor tomará un papel activo en su práctica docente, sirviendo de guía a los escolares fomentando, así, un aprendizaje autónomo en el alumnado.
Segundo trimestre
Retomamos el tema de seguridad con el que acabaron el trimestre anterior, añadiendo la netiqueta ya que, el alumnado, debe aprender cómo comportarse en el entorno digital, como, por ejemplo, en el uso de las Redes Sociales, por lo que se hará una introducción de ellas y se informará sobre los beneficios y peligros que estas acontecen. Más adelante, la tutora creará un TikTok para la clase. Elegimos esta aplicación dado que, actualmente, se ha vuelto muy famosa entre el alumnado lo que provocará su motivación. Aprenderemos todas las posibilidades que ofrece esta red social, de forma que no nos limitaremos a hacer vídeos, sino que aprenderán, también, a editarlos. A partir de aquí, crearán su propio TikTok de la clase en el que todos participen.
Empezamos a introducir nuestra actividad final, el Minecraft. Para ello, el alumnado se dividirá en grupos de cuatro personas y así trabajar con la técnica Puzzle de Aronson. El propio alumnado deberá poner en práctica lo aprendido en cuanto a la búsqueda y la gestión de los contenidos y empezarán a buscar información sobre este juego, guardarlo en su nube, podrán compartirlo con sus compañeros...
Así, aplicando esta técnica, dentro de cada grupo, cada estudiante se hará experto y buscará cosas diferentes como, por ejemplo, el origen del juego, las características del juego, las implicaciones que puede tener en el aula y ejemplos de inspiración donde se aplique el videojuego. Los expertos en cada tema, se unirán y compartirán los contenidos aprendidos para, después, volver a su grupo base y tener más información para explicar a sus compañeros. Con esta técnica, todos los alumnos acabarán conociendo toda la información necesaria para emprender un nuevo mundo centrado en una época concreta.
De esta forma, en este trimestre se aplicará distintos métodos de aprendizaje en su desarrollo, manteniendo la metodología del Docente como Guía Activo, y aplicando el Aprendizaje Cooperativo a partir de la técnica Puzzle de Aronson. En ella, se dividirá el alumnado de clase en cinco grupos de aproximadamente cuatro personas, cada miembro del grupo se hará experto de un tema dentro de la temática elegida para desarrollar, previamente se reunirá el alumnado experto de cada grupo para poner en común las ideas recopiladas, de esta manera, todos podrán ampliar la información con la de sus compañeros y, por ende, saber más sobre el tema. Para finalizar, todos los alumnos volverán a su grupo base, donde compartirán con el resto de compañeros lo que han aprendido en el grupo de expertos.
Tercer trimestre
En el último trimestre llevaremos a cabo la metodología basada en el juego, es decir, lo que conocemos como enseñanza por gamificación. Los videojuegos generan nuevos retos y motivación intrínseca por sí mismos, siendo, algunas de sus ventajas el aprender durante el proceso. El alumnado sabe cuáles son las reglas y los objetivos están claros desde el principio. Así, en las primeras sesiones de este tercer trimestre, con Minecraft en el aula, comenzaremos con una actividad más artística y sencilla, de esta forma se podrá aclarar dudas sobre el desarrollo dentro de la actividad, aprendiendo mediante el ensayo y error para, después, trabajarlo de forma interdisciplinar con el área de Ciencias Sociales, de forma cooperativa. Para finalizar esta asignatura el alumnado de cada grupo deberá presentar a otros cursos a través de aplicaciones como Canva, Genial.ly y Powtoon la actividad de Minecraft que han realizado.
Para llevar a cabo esta actividad, utilizaremos la metodología de Gamificación con tic como forma de aprendizaje. Esta consiste en enfocar la clase desde un visón de carácter lúdico, en este caso desde los videojuegos. Así, el software diseñado, permitirá que el alumnado interactúe con sus compañeros dentro del mismo, creando un entorno de aprendizaje en red, con situaciones virtuales en las que será el propio alumnado el protagonista de su control, consiguiendo un fin común.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES 👾
PRIMER TRIMESTRE
Duración trimestre:
10 horas aprox.
Recursos:
· Blogger
· GoogleDrive
· Dropbox
· Gmail
· YouTube
· Symbaloo
Metodología:
· Docente como Guía Activo
· Aprendizaje Basado en el Pensamiento
Presentación del “Gran proyecto”
Duración: 1 hora aprox.
Objetivos:
· Respetar al resto de compañeros
· Fomentar la creación de un pensamiento critico
· Fomentar la participación de manera activa
En este espacio abordaremos temas con el alumnado como:
· ¿Para qué utilizamos nuestros medios digitales?
· ¿Cómo podemos utilizar la tecnología fuera de nuestro tiempo libre?
· ¿Qué es la alfabetización mediática?
Navegamos por la red. ¡Aprendamos a buscar!
Duración: 2 horas aprox.
Objetivos:
· Fomentar el pensamiento critico
· Aprender a usar medios de información fiable
· Aprender de manera critica la tecnología
· Fomentar la búsqueda de información
En estas sesiones los alumnos participan de forma activa en la creación de su conocimiento de forma individual, en la búsqueda de aspectos como:
· Buscar un articulo de su interés
· Buscar imágenes
Discriminemos nuestra gran red en la nube (Fake News y seguridad)
Duración: 1 hora aprox.
Objetivos:
· Desarrollar el sentido critico a la hora de buscar información o en cuanto a las noticias que reciben de diferentes medios
· Aprender a identificar Fake News
· Fomentar la búsqueda de información
· Aprender a usar medios de información fiable
· Aprender a usar de manera critica la tecnología
Se tratarán aspectos como:
· ¿La información que recibimos es real?
· ¿Cómo discriminamos la información que recibimos?
· ¿Sabemos buscar en sitios fiables?
Comencemos la búsqueda
Duración: 3 horas aprox.
Objetivos:
· Fomentar la búsqueda de información
· Aprender a manejar de manera critica la tecnología
· Aprender a trabajar de forma cooperativa respetando a sus compañeros
Realizaremos actividades de forma cooperativa como:
· Creación de nuestro propio correo
· Conocer a manejar su propia nube
· Búsqueda de información relacionada con la temática elegida
Diseñemos nuestro gran muro
Duración: 3 horas aprox.
Objetivos:
· Participar de manera activa en la creación de contenido
· Aprender a manejar de manera critica la tecnología
· Aprender a trabajar de forma cooperativa respetando a sus compañeros
· Desarrollar el sentido critico a la hora de buscar información en cuanto a las noticias que reciben de diferentes medios
A partir de estas actividad plasmaran de forma cooperativo todo la información que han ido buscando, y plasmándola en el muro de clase, a su vez concienciando sobre la seguridad que se debe de tener, por lo que se plantearan actividades como:
· Búsqueda de tutoriales
· Diseñar el Blog de la clase
· Fomentar la seguridad en la red
SEGUNDO TRIMESTRE
Duración: 9 horas aprox.
Recurso:
· Tik Tok
· GoogleDrive
· Blogger
. YouTube
. Minecraft
Metodologías:
· Docente como Guía Activo
· Aprendizaje Cooperativo
(Técnica Puzzle de Aronson)
Cómo conectarnos en la nube
Duración:
2 horas aprox.
Objetivos:
· Fomentar el buen comportamiento en la red. Importancia de la netiqueta.
· Participar de manera activa por parte del alumnado.
El alumnado aprenderá distintos valores para introducirse en las redes, como la necesidad de seguir unas normas dentro de ella. Siguiendo pautas como:
· Respetar las normas de interacción
· Ser consientes de que igual que recibimos información, se dota de información. Ser buenos prosumidores.
Conozcamos nuestras redes invisibles
Duración:
2 horas aprox.
Objetivos:
· Aprender a manejar de forma crítica las Redes Sociales.
· Participar de manera activa en la creación de los contenidos.
· Fomentar el pensamiento crítico y la creatividad.
· Desarrollar actividades de comunicación oral.
A partir de estas actividades, el alumnado tomará un papel activo en su aprendizaje.
· Conocimiento de las distintas Redes Sociales.
· Creación de TikTok de la clase.
· Crear y editar un video en TikTok.
Comencemos en un el mundo Minecraft
Duración:
5 horas aprox.
Objetivos:
· Fomentar la creatividad.
· Participar de manera activa en la creación de contenidos.
· Introducir la Gamificación en el aula.
· Aprender a trabajar de forma cooperativa, respetando a sus compañeros
· Fomentar la búsqueda de información
Se crearán distintos grupos de clase, donde el alumnado aplicará la técnica Puzzle de Aronson. Es decir, que cada uno se hará experto de un tema diferente, poniendo en práctica lo ya aprendido con anterioridad. Se repartirán temas como:
· Origen del juego
· Características del juego
· Implicación en el aula
· Páginas de inspiración de Minecraft
Se pondrá en práctica el video juego de forma grupal.
TERCER TRIMESTRE
Duración:
9 horas aprox.
Recurso:
· Minecraft
· YouTube
· Blogger
· Canva
· Genial.ly
· Powtoon
Metodologías:
· Gamificación
· Trabajo Cooperativo
Minecraft ¡Nuevo mundo!
Duración:
7 horas aprox.
Objetivos:
· Introducir la gamificación en el aula.
· Aprender a trabajar de forma cooperativa.
· Desarrollar habilidades de comunicación oral.
· Participar de manera activa en la creación de contenido
Se dividirá esta sesión en dos partes, en las que trabajaremos con el mismo programa, enfocada en la búsqueda de las destrezas para desarrollar el proyecto final.
La primera fase esta enfocada en la creación de una figura básica en la que prime la creatividad y el trabajo en equipo. Aquí se aclararán todas las dudas relacionadas con el funcionamiento del videojuego. Podemos crear elementos como:
· Un edificio
· Un árbol
Una vez solventadas las dudas comunes, el grupo creará dentro del videojuego una simulación de un escenario relacionado a la temática elegida en el aula. Es importante destacar que podemos aplicarlo a cualquier área si tenemos claros los objetivos, por lo que a partir de esta actividad, el alumnado creará distintas escenarios históricos.
Presentación en otros cursos
Duración:
2 horas aprox.
Objetivos:
· Desarrollar habilidades de comunicación oral.
· Creación de contenidos.
· Usar de manera critica las tecnologías.
Una vez tengan el proyecto, el alumnado creará material audiovisual en el que apoyará la exposición que dará al resto de clases de Primaria. Las presentaciones pueden ser realizadas con distintos recursos digitales como:
· Canva
· Powtoon
· Genial.ly
Me encanta
ResponderEliminar